Protocolo del semáforo epidemiológico COVID-19 en México: una clasificación alternativa mediante el método FlowSort
Ago21

Protocolo del semáforo epidemiológico COVID-19 en México: una clasificación alternativa mediante el método FlowSort

COVID-19 epidemiological traffic light protocol in Mexico: an alternative classification using the FlowSort method José Luis Romo Lozano Profesor-Investigador de Tiempo Completo – Universidad Autónoma Chapingo jromol@chapingo.mx PDF Resumen El uso de protocolos de semáforo para la gestión de riesgos actualmente es ampliamente utilizado en todo el mundo por gobiernos, organizaciones no gubernamentales y empresas privadas. Un ejemplo de esto es la implementación de semáforos para administrar los riesgos de la pandemia COVID-19. El objetivo de esta investigación fue aplicar el método FlowSort como una alternativa distinta a la metodología actualmente usada por la Secretaría de Salud México. Se concluyó que es factible la utilización del método FlowSort, con la posibilidad de enriquecer la participación de los tomadores de decisiones mediante el uso de distintas funciones de preferencia. Palabras clave: COVID-19, Clasificación, método FlowSort, semáforo Abstract Traffic light protocols for risk management are currently widely used throughout the world by governments, non-governmental organizations, and private companies. An example of this is the implementation of traffic lights to manage the risks of the COVID-19 pandemic. The objective of this research was to apply the FlowSort method as a different alternative to the methodology currently used by the Mexican Ministry of Health. It is concluded that the FlowSort method is feasible, with the possibility of enriching the participation of decision-makers through the use of different preference functions. Keywords: COVID-19, Classification, FlowSort, traffic light Introducción Hoy en día la gestión de riesgos mediante protocolos de semáforo se utiliza ampliamente en todo el mundo por distintos tipos de organizaciones que incluyen: gobiernos, organizaciones no gubernamentales y empresas privadas (Kao et al., 2016). De igual modo, su aplicación abarca una gran variedad de actividades, ejemplo de estas son: riesgo clínico (Jones et al., 2021), salud mental (Juárez, 2020), sismicidad inducida por fracturación hidráulica (Shultz et al., 2020), estudios de la pobreza (Cavana, 2019), etiquetado nutricional (Ducrot et al., 2016) educación (Pinzón, Gómez & Romero, 2015), amenaza de erupción volcánica (De la Cruz-Reyna & Tilling, 2008) y, recientemente, en el tema del COVID-19 (Vizcaychipi et al., 2020). Generalmente, su uso tiene el objetivo de clasificar distintos niveles de una amenaza en particular para, en función de ello, diseñar respuestas que incluyen un conjunto de acciones específicas. Derivado de la pandemia COVID-19 que actualmente padece el mundo, la inmensa mayoría de los países han implementado protocolos de semáforo para administrar los riesgos asociados. Algunos ejemplos son: los países miembros de la Unión Europea (European Centre for Disease Prevention & Control, 2021), Argentina (Rojo et al., 2020), Ecuador (Shakya et al., 2020) y México (Fajardo, 2020). El semáforo epidemiológico que actualmente aplica la Secretaría de Salud de...

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Perspectiva sobre la diferencia de género de pares evaluadores en el contexto de la acreditación universitaria
Ago21

Perspectiva sobre la diferencia de género de pares evaluadores en el contexto de la acreditación universitaria

Dra. Margarita Flores Zepeda Prof.a de Carrera, Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, UNAM. E-mail: margaritafloresz@hotmail.com PDF Resumen A nivel global existen diversos acuerdos sobre la necesidad de cumplir políticas educativas en los procesos enseñanza-aprendizaje, el mejoramiento de la calidad de los sistemas educativos y sus procesos de evaluación y acreditación universitaria. La acreditación de los programas educativos ofertados es realizada por organismos previamente autorizados y con reconocimiento en el campo educativo; en el proceso participan pares evaluadores. Los trabajos que investigan el papel y las funciones que realizan los académicos universitarios como Pares evaluadores en la evaluación externa, son escasos y aún más los de género enmarcados en sistemas de acreditación de programas e instituciones de educación superior. Ante tal carencia de información sobre la composición de los Organismos Acreditadores (OA), se hace necesario, por interés académico, profundizar en estudios desde la perspectiva de género, esperando lograr conocer si han planteado la equidad de género como parte de sus principios fundamentales. El estudio busca determinar tanto la proporción de mujeres como la de hombres que integran los Consejos directivos, el Padrón de evaluadores del COPAES y de cada uno de los Organismos Acreditadores para estimar la representación en cuanto a género. Es por ello, que el trabajo se enmarca en académicos que laboran en las instituciones de educación superior del país, por ser ellos los que apoyan las tareas de evaluación de programas educativos. Es de esperarse que la composición de hombres y mujeres en los OA no va a ser equitativa, previendo el predominio masculino. El artículo está sustentado en una investigación de tipo documental, con un alcance descriptivo, diseño de investigación no experimental, estudio de tipo transversal (observacional, descriptivo y analítico y enfoque cuantitativo. Palabras clave: Género, Par evaluador, Acreditación, Educación Superior. Abstract At a global level, there are diverse agreements on the need to comply with educational policies in the teaching-learning processes, the improvement of the quality of educational systems and their university evaluation and accreditation processes. The accreditation of the educational programs offered are carried out by previously authorized bodies with recognition in the educational field; peer evaluators participate in the process. The works that investigate the role and functions performed by university academics as peer evaluators in external evaluation are scarce and even more so are those on gender framed in accreditation systems of higher education programs and institutions. Given such a lack of information on the composition of the Accrediting Bodies, it is necessary for academic interest to deepen studies from a gender perspective, hoping to find out if they have raised gender equality as part of their fundamental principles. The study seeks...

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El turismo sénior con la perspectiva de la mercadotecnia sostenible en Mazatlán y Los Cabos
Ago21

El turismo sénior con la perspectiva de la mercadotecnia sostenible en Mazatlán y Los Cabos

Senior Tourism with sustainable marketing perspective in Mazatlan and Los Cabos, Mexico Rocío Sarahí Osuna Soler Doctorante del Posgrado en la FCA – Universidad Nacional Autónoma de México rocio_soler@hotmail.com PDF Resumen Este trabajo pretende analizar una posible correlación entre la oferta turística sostenible y el turismo en el segmento de mercado de adultos mayores de 55 a 74 años o turismo sénior en dos destinos: Mazatlán y Los Cabos en México, desde la disciplina de la mercadotecnia y las perspectivas teóricas del modelo de Gunn (Gunn & Var, 2002), la Teoría del Ciclo de Vida de los Destinos Turísticos (Butler, 1980) y la Teoría Generacional (Strauss & Howe, 1997); vinculando la metodología de los Indicadores de Desarrollo Sostenible para los Destinos Turísticos (Organización Mundial de Turismo [OMT], 2005). Palabras clave: mercadotecnia sostenible, turismo sénior, oferta turística sostenible. Abstract This work’s objective is to analyze a possible correlation between the sustainable tourism supply and the tourism in regards of the segment of senior citizens between 55 and 74 years in two destinations: Mazatlan and Los Cabos in Mexico, from the marketing discipline and the theoretical perspectives of Gunn Model (Gunn & Var, 2002), the Tourism Area Life Cycle Theory (Butler, 1980) and the Generational Theory (Strauss & Howe, 1997); linking the methodology of Indicators of Sustainable Development for Tourism Destinations (World Tourism Organization [UNWTO], 2005). Keywords: sustainable marketing, senior tourism, sustainable tourism supply. Introducción Las proyecciones de población de Naciones Unidas señalan que el envejecimiento de la población mundial es el cambio demográfico más profundo en la historia (Organización de las Naciones Unidas, [ONU], 2010). Se proyecta que el sector de adultos mayores seguirá creciendo hasta 2080, con un máximo de 241 millones de individuos (ONU, 2015). La creciente participación de las personas mayores en las actividades de turismo, aunado al suceso demográfico, han llevado a los gobiernos y proveedores de la actividad a identificar al mercado sénior como prioritario. En tal sentido, el turismo internacional creció un 5 % en 2018 alcanzando el volumen de 1,400 millones de turistas, con un pronóstico del 4.4 % en el aumento de la tasa anual de llegadas internacionales a los países en desarrollo, el doble de los países desarrollados (OMT, 2019). Sin embargo, este desarrollo constante de la demanda desafía totalmente los ecosistemas en los destinos, como las emisiones de gases de CO2 que se remiten al transporte del turismo internacional, pronosticadas con un aumento del 103 % para el periodo comprendido de 2005 a 2030 (OMT y Foro Internacional del Transporte, 2019) y la contribución del turismo estimada en 8 % sobre las emisiones de gases de efecto invernadero en el...

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Metodología ABP como estrategia de apropiación del conocimiento y desarrollo de habilidades digitales durante la pandemia
Ago21

Metodología ABP como estrategia de apropiación del conocimiento y desarrollo de habilidades digitales durante la pandemia

PBL methodology as a strategy for the appropriation of knowledge and development of digital skills during the pandemic Edgar Roberto Sandoval García Profesor de Tiempo Completo, División de Ingeniería en Logística, Tecnológico Nacional de México/TES de Cuautitlán Izcalli. edgar.sg@cuautitlan.tecnm.mx Brenda Pérez Cárdenas Pasante de Ingeniera en Logística, División de Ingeniería en Logística, Tecnológico Nacional de México/TES de Cuautitlán Izcalli. 173138070@tesci.edu.mx PDF RESUMEN: La metodología ABP incita a los alumnos a tomar decisiones sobre cómo abordar un problema y qué actividades realizar. Con el objetivo de reconocer el impacto de la metodología ABP en la apropiación de nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades digitales de manera virtual por parte de los estudiantes, se elaboró una revista digital interactiva como vía de difusión masiva a temas de interés curricular. El proyecto representó un gran reto para la estudiante a cargo del proyecto al no contar, inicialmente, con las habilidades digitales necesarias para desarrollarlo. PALABRAS CLAVE: ABP, apropiación del conocimiento, estrategia, herramientas digitales, pandemia. ABSTRACT: The PBL methodology encourages students to make decisions about how to approach a problem and what activities to carry out. In order to recognize the impact of the PBL methodology on the appropriation of new knowledge and the development of digital skills in a virtual way by the students, an interactive digital magazine was prepared as a means of mass dissemination of topics of curricular interest. The project represented a great challenge for the student in charge of the project as she did not initially have the digital skills necessary to develop it. KEYWORDS: appropriation of knowledge, digital tools, pandemic, PBL, strategy. Introducción En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), los estudiantes trabajan para resolver problemas desafiantes que son auténticos, basados en el plan de estudios y, a menudo, interdisciplinarios. Los alumnos deciden cómo abordar un problema y qué actividades realizar. Recopilan información de una variedad de fuentes y sintetizan, analizan y derivan conocimientos de ella. Su aprendizaje es inherentemente valioso porque está conectado con algo real e involucra habilidades como la colaboración y la reflexión (Solomon, 2003). Acorde con Méndez, Pacheco y Hanel del Valle (2016), “en el ABP, el proceso para el aprendizaje debe ser un ciclo continuo donde lo inicial debe ser el enunciado o planteamiento del proyecto, para posteriormente preguntarse ¿Qué sabemos y qué debemos aprender?, luego establecer y llevar a cabo un plan de aprendizaje y continuamente estar revisando el proyecto. Los alumnos deben trabajar en grupos y el profesor debe facilitar el proceso y ofrecer retroalimentación”. El avance tecnológico permite el ABP. Los estudiantes usan herramientas como procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos para realizar tareas...

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COVID 19 en México: Reflexión del teletrabajo en tiempo de pandemia
Ago21

COVID 19 en México: Reflexión del teletrabajo en tiempo de pandemia

COVID 19 in Mexico: A consideration of home-office in time of pandemic Sinuhé Carlos Guardado López Prof. UNAM FES Cuautitlán guardadolopez@comunidad.unam.mx PDF La aparición y confirmación del síndrome respiratorio agudo (SARS-CoV-2), por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS), alertó a los gobiernos del mundo y puso en entredicho la capacidad de tomar decisiones emergentes en materia sanitaria que pudieran mitigar el impacto de este fenómeno en la población, sobre todo de países latinoamericanos, que se caracterizan por la insuficiencia en sus sistemas de salud pública. En México la declaración de la fase tres por la pandemia de COVID-19 redujo la movilidad de las personas e implicó la suspensión de las actividades presenciales de empresas, organizaciones del gobierno y sociales consideradas no esenciales. Lo anterior, puso a prueba a diversas empresas que se vieron en la necesidad de migrar su forma de trabajo al llamado home-office, es decir, suspendían actividades presenciales; pero era fundamental seguir operando y ser productivas en línea. La migración al teletrabajo o home-office en México para algunas empresas y sus trabajadores parecía distante. Sin embargo, en esos momentos los empleados se enfrentaron con la necesidad de utilizar plataformas tecnológicas como medio de contacto y de coordinación con sus equipos de trabajo. El momento de la multitarea había llegado, los empleados debían brindar seguimiento a los hijos durante las clases en línea, desarrollar las labores rutinarias del hogar, adaptar un espacio de trabajo para el home-office y fortalecer las competencias necesarias para brindar resultados expeditos frente a la escalada de despidos que se presentaron como resultado de la crisis económica a nivel global derivada del COVID-19. En este sentido, la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo estima que la Población Económicamente Activa pasó del primer al segundo trimestre de 2020 de 57,328,364 a 47,346,850 personas, prácticamente 10 millones de personas dejaron de ser Población Económicamente Activa. (INEGI, 2021) Mientras que de los 32.9 millones de población ocupada, 6.1 millones de empleados con carácter de subordinados se suspendieron de su trabajo. De estos 6.1 millones, el 44.2 % recibió parcialmente su ingreso. Los sectores que más empleos perdieron fueron Servicios y Gobierno, seguido de Comercio. (INEGI, 2020) Ante tal escenario, numerosos empleados no se podían dar el privilegio de no brindar resultados de forma inmediata en la adaptación a la nueva forma de trabajo, el temor a un despido por la lenta o nula adaptación y productividad ante las tecnologías era y continúa siendo inminente. El ambiente en el que se desarrolló el teletrabajo estuvo marcado por el uso de plataformas como Skype, Teams o Zoom, lo que significó un reto para las empresas y...

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