{"id":5190,"date":"2026-01-24T19:04:50","date_gmt":"2026-01-25T01:04:50","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/?p=5190"},"modified":"2026-01-24T21:43:11","modified_gmt":"2026-01-25T03:43:11","slug":"resena-del-libro-el-cyberbullying-caso-del-sistema-de-ensenanza-abierta-de-la-universidad-veracruzana-uv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/?p=5190","title":{"rendered":"Rese\u00f1a del libro: El cyberbullying. Caso del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta de la Universidad Veracruzana (UV)"},"content":{"rendered":"

Julio C\u00e9sar L\u00f3pez Jim\u00e9nez<\/strong><\/p>\n

Doctorado en Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior<\/strong><\/p>\n

Centro de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior<\/strong><\/p>\n

Universidad Veracruzana<\/strong><\/p>\n

Correo electr\u00f3nico: <\/strong>zs24019289@estudiantes.uv.mx<\/strong><\/a><\/p>\nPDF<\/a>\n

Resumen<\/strong><\/p>\n

El libro El cyberbullying. Caso del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta de la UV, de la Dra. Jeysira Dorantes Carri\u00f3n, ofrece un an\u00e1lisis profundo sobre la violencia digital entre universitarios del SEA-UV. A partir de una metodolog\u00eda rigurosa aplicada a 1887 estudiantes, la autora revela pr\u00e1cticas, motivaciones y efectos del cyberbullying en distintas regiones y carreras. La obra combina solidez te\u00f3rica, evidencia estad\u00edstica y una clara preocupaci\u00f3n por visibilizar un problema creciente, constituy\u00e9ndose en un referente indispensable para comprender y atender la ciberviolencia en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Abstract<\/strong><\/p>\n

The book Cyberbullying: The Case of the Open Education System at the Universidad Veracruzana<\/em> by Dr. Jeysira Dorantes Carri\u00f3n offers a rigorous, peer-reviewed investigation into digital violence among university students in the semi-presential modality. Through eight well-structured chapters, it examines key concepts, methodological procedures and statistical findings that reveal the prevalence, dynamics and impacts of cyberbullying within the SEA-UV. Its clear theoretical grounding, solid analysis and institutional relevance make it a valuable resource for students, educators and policymakers seeking to understand and address emerging forms of online aggression in higher education.<\/p>\n

Palabras clave: Ciberbullying, violencia digital, redes sociales, dispositivos digitales<\/p>\n

Keywords:<\/strong> Cyberbullying, digital violence, social media, digital devices<\/p>\n

El libro \u201cEl cyberbullying Caso del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta de la Universidad Veracruzana (UV)\u201d realizado por la Dra. Jeysira Dorantes Carri\u00f3n es una obra dictaminada por pares acad\u00e9micos publicada en el 2025 por la Editorial Brujas financiada por la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Acad\u00e9mico e Innovaci\u00f3n de la Universidad Veracruzana y por la Direcci\u00f3n General del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta (SEA-UV).<\/p>\n

Este libro presenta los resultados de una investigaci\u00f3n centrada en el cyberbullying en el Sistema de Ense\u00f1anza Abierta (SEA), es decir, con estudiantes de la modalidad sabatina de la UV. El objetivo principal es comprender lo que les ocurre a los j\u00f3venes universitarios en la actualidad, identificar nuevas pr\u00e1cticas de violencia en redes sociales (como FaceBook, Twitter, Instagram, YouTube, TikTok y WhatsApp) y visibilizar las afectaciones causadas por compartir contenido da\u00f1ino que se vuelve viral. El libro se compone de ocho cap\u00edtulos donde se explican los conceptos principales, el enfoque metodol\u00f3gico y los an\u00e1lisis estad\u00edsticos que dan un sosten cient\u00edfico a la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 1 titulado \u201cEl concepto de violencia\u201d aborda la violencia como un objeto de estudio en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES). La autora discute la diferencia entre violencia y agresividad y otros t\u00e9rminos que se agrupan en este campo sem\u00e1ntico como crueldad, sadismo, odio y conflicto. Asimismo, Dorantes Carri\u00f3n (2025) menciona que la violencia es naturalizada, percibi\u00e9ndose como algo normal en las relaciones sociales entre los agentes universitarios. La investigadora concluye que la violencia tiene m\u00faltiples matices y afecta a todos los individuos sin importar g\u00e9nero, estrato social o edad.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 2 titulado \u201cEstudios sobre el cyberbullying\u201d se menciona que el cyberbullying<\/em> es una forma de acoso digital que, al ampararse en el anonimato y la difusi\u00f3n masiva de contenidos humillantes en redes sociales como Facebook, produce efectos psicol\u00f3gicos duraderos y de alto impacto, como depresi\u00f3n, aislamiento, abandono escolar e incluso ideaci\u00f3n suicida. Este fen\u00f3meno, derivado del mal uso de dispositivos conectados a internet, se manifiesta en modalidades como denigraci\u00f3n, suplantaci\u00f3n, exposici\u00f3n y manipulaci\u00f3n y se refuerza con nuevas expresiones culturales \u2014memes, gifs o difusi\u00f3n de im\u00e1genes \u00edntimas\u2014 que intensifican la violencia simb\u00f3lica.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 3 \u201cNotas period\u00edsticas sobre el cyberbullying\u201d muestra, a trav\u00e9s de noticias locales y datos oficiales, la compleja realidad de la ciberviolencia, tambi\u00e9n denominada violencia online, electr\u00f3nica, ciberagresi\u00f3n social o acoso electr\u00f3nico. El fen\u00f3meno, acu\u00f1ado en 2005, se ha transformado con el uso de redes como Facebook y WhatsApp, adem\u00e1s de llamadas, grabaciones y memes, consolid\u00e1ndose como una pr\u00e1ctica que genera insultos, amenazas, celotipia, humillaciones y aislamiento.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 4 \u201cEl proceso y m\u00e9todo de investigaci\u00f3n\u201d describe la metodolog\u00eda empleada en el estudio sobre cyberbullying en la Universidad Veracruzana (UV), contextualizando el escenario institucional y el papel activo del investigador en la indagaci\u00f3n, consulta y organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n. La investigaci\u00f3n se desarroll\u00f3 en cinco carreras del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta (Pedagog\u00eda, Derecho, Sociolog\u00eda, Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n) en las regiones de Xalapa, Veracruz-Boca del R\u00edo, C\u00f3rdoba-Orizaba, Poza Rica-Tuxpan y Coatzacoalcos-Minatitl\u00e1n, con una poblaci\u00f3n de 5909 estudiantes y una muestra de 1887 participantes.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 5 \u201cResultados generales de investigaci\u00f3n. An\u00e1lisis univariado\u201d presenta el comportamiento de cada variable del cuestionario aplicado a 1887 estudiantes del SEA-UV, de los cuales la mayor\u00eda proviene de Xalapa (24.9%) y Orizaba (22.5%), estudia principalmente Derecho (39.1%) y Contadur\u00eda (35.4%), son mujeres (63%) y tienen entre 20 y 25 a\u00f1os (47.1%). Los hallazgos muestran que el cyberbullying es percibido como una pr\u00e1ctica ejercida por ambos sexos (63.38%), generada mayoritariamente por estudiantes (81.3%) y compa\u00f1eros de grupo (62.6%), con frecuencia desconocida (37.3%) aunque un 31.3% lo identifica como diario; las razones principales son la \u201cmaldad\u201d (22.2%), la \u201cdiversi\u00f3n\u201d (15.5%) y el deseo de pertenecer a un grupo (13.5%).<\/p>\n

El cap\u00edtulo 6 \u201cResultados de investigaci\u00f3n. An\u00e1lisis bivariado por sexo\u201d profundiza en las diferencias de percepci\u00f3n y experiencia del cyberbullying entre mujeres y hombres en la UV, mostrando coincidencias en que ambos g\u00e9neros ejercen esta violencia (\u224860%), aunque los hombres tienden m\u00e1s a se\u00f1alar a las mujeres como agresoras y las mujeres a los hombres. Respecto a la distancia v\u00edctima-victimario, ellas (55.6%) se alejar\u00edan con mayor firmeza, mientras que los varones son m\u00e1s proclives a mantener un trato superficial o incluso incluir al agresor en interacciones.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 7 \u201cAn\u00e1lisis bivariado por regi\u00f3n\u201d expone las diferencias territoriales en la percepci\u00f3n y experiencia del cyberbullying entre estudiantes del SEA-UV, mostrando que m\u00e1s del 60% en todas las regiones reconocen su presencia, aunque los hombres en Coatzacoalcos, Poza Rica y Veracruz lo identifican con mayor claridad que las mujeres, pese a que ellas son m\u00e1s victimizadas. En Xalapa, Orizaba y Poza Rica, la mitad de los estudiantes se alejar\u00eda del agresor, mientras que entre 2 y 3 de cada 10 mantendr\u00edan un trato superficial, predominando en general un rechazo hacia los victimarios.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 8 \u201cConclusiones\u201d integra los hallazgos de la investigaci\u00f3n realizada con 1887 estudiantes del SEA-UV, mostrando que el cyberbullying afecta en mayor medida a mujeres (63%) pero es ejercido por ambos g\u00e9neros, siendo los principales agresores los propios estudiantes y compa\u00f1eros de grupo, aunque tambi\u00e9n participan amigos, familiares, profesores, directivos y parejas. Se trata de un fen\u00f3meno frecuente motivado por maldad, diversi\u00f3n o deseo de pertenencia, cuyas acciones m\u00e1s comunes son burlas, acoso y la difusi\u00f3n de fotos o videos \u00edntimos, comentarios negativos, chismes y manipulaci\u00f3n de informaci\u00f3n mediante anonimato o perfiles falsos. Los ejes tem\u00e1ticos m\u00e1s recurrentes son g\u00e9nero y cuerpo, y aunque la mayor\u00eda lo percibe como indignante y castigable, prevalece el silencio, la inacci\u00f3n institucional y el abandono de las v\u00edctimas.<\/p>\n

A manera de recomendaci\u00f3n<\/p>\n

Esta obra constituye un insumo acad\u00e9mico de gran relevancia para los diversos agentes del \u00e1mbito universitario: estudiantes, docentes y responsables de la toma de decisiones institucionales. Se trata de un ejercicio de investigaci\u00f3n que no solo aporta conocimiento, sino que tambi\u00e9n ofrece una ruta metodol\u00f3gica rigurosa, sustentada en la creatividad para abordar la investigaci\u00f3n educativa. Adem\u00e1s, el texto presenta un marco te\u00f3rico s\u00f3lido y una exposici\u00f3n clara y precisa del problema de estudio, lo que lo convierte en un referente que puede ser replicado y adaptado en otras instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Referencias<\/p>\n

Dorantes Carri\u00f3n, J. J. (2025). El cyberbullying. Caso del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta de la Universidad Veracruzana (UV).<\/em>\u00a0Brujas & Liber Books.<\/p>\n

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Julio C\u00e9sar L\u00f3pez Jim\u00e9nez Doctorado en Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior Centro de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior Universidad Veracruzana Correo electr\u00f3nico: zs24019289@estudiantes.uv.mx Resumen El libro El cyberbullying. Caso del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta de la UV, de la Dra. Jeysira Dorantes Carri\u00f3n, ofrece un an\u00e1lisis profundo sobre la violencia digital entre universitarios del SEA-UV. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5234,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,9],"tags":[],"class_list":["post-5190","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actual","category-resenas_libros"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5190"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5190\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5192,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5190\/revisions\/5192"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5234"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5190"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}