{"id":415,"date":"2010-09-01T23:58:24","date_gmt":"2010-09-01T23:58:24","guid":{"rendered":"http:\/\/distancia.cuautitlan2.unam.mx\/rudics\/?p=415"},"modified":"2024-01-22T21:08:42","modified_gmt":"2024-01-23T03:08:42","slug":"strategic-knowledge-management-in-multinational-organization-2008","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/?p=415","title":{"rendered":"Strategic knowledge management in multinational organization (2008)"},"content":{"rendered":"<p>DOI:\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.22201\/fesc.20072236e.2010.1.1.6\">https:\/\/doi.org\/10.22201\/fesc.20072236e.2010.1.1.6<\/a><\/p>\n<h2>Ed. Kevin Sullivan. Information Science Reference, Hershey, 405 p.<\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/autores\/gsambriz.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Gerardo S\u00e1nchez Ambriz<\/a><br \/>\nFacultad de Estudios Superiores Cuautitl\u00e1n UNAM<br \/>\nORCID <a href=\"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-5296-3832\">0000-0002-5296-3832<\/a><\/p>\n<a href='https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/RUDICS-N%C3%9AM.-1-art10.pdf' class='small-button smallblue' target=\"_blank\">PDF<\/a>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Contenido<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/ejemplares\/0101\/art09.html#introduccion\">Introducci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/ejemplares\/0101\/art09.html#organizacion\">Organizaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/ejemplares\/0101\/art09.html#tecnologia\">Tecnolog\u00eda<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/ejemplares\/0101\/art09.html#aprendizaje\">Aprendizaje<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/ejemplares\/0101\/art09.html#liderazgo\">Liderazgo<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div><\/div>\n<div>Los autores de la obra:\u00a0<em>Gesti\u00f3n estrat\u00e9gica del conocimiento en la organizaci\u00f3n multinacional,\u00a0<\/em>editada por Kevin Sullivan argumentan que al inicio del siglo XXI, las entidades productivas de bienes y servicios ingresaron a la nueva era de la globalizaci\u00f3n y el uso de la gesti\u00f3n del conocimiento (en adelante GC),\u00a0 en ella es vital, la formulaci\u00f3n y el logro de objetivos y metas estrat\u00e9gicas.<\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a0<a href=\"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/art09_libro.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-416\" src=\"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/art09_libro.jpg\" alt=\"art09_libro\" width=\"292\" height=\"400\" srcset=\"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/art09_libro.jpg 292w, https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/art09_libro-219x300.jpg 219w\" sizes=\"auto, (max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/a><\/p>\n<p>La gesti\u00f3n es un conjunto de actividades controladas para dirigir y coordinar una organizaci\u00f3n y el conocimiento puede definirse como: una forma de informaci\u00f3n de significativo valor (explicito o t\u00e1cito), que aunado con directrices visionarias permiten a las organizaciones, implementar estrategias de acci\u00f3n que posibilitan la toma de decisiones adecuadas, como una ventaja competitiva; a trav\u00e9s de la combinaci\u00f3n de la experiencia, en un contexto reflexivo e interpretativo de cambios.<\/p>\n<p>Gesti\u00f3n del conocimiento; por ende, es el conjunto de actividades relacionadas con la direcci\u00f3n y administraci\u00f3n de la totalidad de los flujos de conocimientos en la organizaci\u00f3n. Se concreta en las funciones de creaci\u00f3n, transferencia, utilizaci\u00f3n y absorci\u00f3n de los mismos, con el objetivo de generar competencias b\u00e1sicas esenciales.<\/p>\n<p>El libro que es dirigido a profesionales, investigadores y estudiantes de la GC, est\u00e1 dise\u00f1ado como una herramienta cognitiva que intenta transmitir diversas t\u00e1cticas para diseminar los nuevos conocimientos te\u00f3ricos, emanados de las investigaciones desarrolladas por l\u00edderes en la Gesti\u00f3n estrat\u00e9gica del conocimiento en la organizaci\u00f3n multinacional; as\u00ed como enfoques modernos que deben ser adaptados e implementados para la consecuci\u00f3n de los planes de desarrollo corporativos.<\/p>\n<p>Los autores que realizan las veintid\u00f3s aportaciones que conforman el texto, son l\u00edderes en pa\u00edses como: Australia, Canad\u00e1, Dinamarca, Escocia, Espa\u00f1a, Francia, Hong Kong, India, Nueva Zelanda, Pa\u00edses Bajos, Reino Unido, Suiza y los Estados Unidos y sus escritos tienen como objetivo: compartir sus conocimientos e investigaciones sobre el t\u00f3pico de la gesti\u00f3n del conocimiento estrat\u00e9gico en la organizacional multinacional.<\/p>\n<p>Estructuralmente, el contenido de la obra, se subdivide en cuatro secciones, con base a la propuesta de los cuatro pilares del conocimiento, realizada por\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/ejemplares\/0101\/art09.html#nota1\">Baldanza y Stankosky (*)<\/a>\u00a0en el a\u00f1o de 1999, siendo \u00e9stos:<\/p>\n<div id=\"imagen-principal\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/ejemplares\/0101\/img\/fotos\/art09_cuadro.gif\" alt=\"cuadro\" width=\"591\" height=\"174\" \/><\/div>\n<h3><a id=\"organizacion\" name=\"organizacion\"><\/a>Organizaci\u00f3n<\/h3>\n<p>La primera secci\u00f3n que incluye seis cap\u00edtulos estudia a la organizaci\u00f3n y la adopci\u00f3n de la GC en un entorno multinacional, presentando los siguientes enfoques:<\/p>\n<ul>\n<li>Pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n de recursos humanos y la transferencia de conocimientos en las empresas multinacionales.<\/li>\n<li>La creaci\u00f3n de conocimiento y compromisos en organizaciones multinacionales, por medio redes de valor.<\/li>\n<li>El impacto de la relaci\u00f3n de grupo en el intercambio de conocimientos: un estudio transcultural.<\/li>\n<li>Las herramientas de gesti\u00f3n del conocimiento y su impacto en t\u00e9cnicos de primer nivel.<\/li>\n<li>Un contexto marco de conocimiento de la gesti\u00f3n del conocimiento en la diversidad global.<\/li>\n<li>El papel de la cultura de la gesti\u00f3n del conocimiento: un estudio de caso de dos empresas globales.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La esquematizaci\u00f3n del contenido intelectual de la obra, es iniciada con la aportaci\u00f3n de Dana B. Minbaeva, quien presenta un an\u00e1lisis sobre el aspecto humano de la GC y su importancia en la gesti\u00f3n de recursos humanos (GRM); as\u00ed como los componentes que se requieren para facilitar la transferencia de conocimientos de empresas multinacionales a sus filiales en otros pa\u00edses.<\/p>\n<p>Las GRM son estrategias administrativas vitales que realizan las empresas multinacionales para el desarrollo de las capacidades y competencias de absorci\u00f3n por parte de los empleados de las \u00a0filiales que se incorporan a la empresa y que conlleva el an\u00e1lisis cognitivo, reclutamiento, selecci\u00f3n, rotaci\u00f3n internacional, gesti\u00f3n de la carrera, la capacitaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o) y estimulantes. Promoci\u00f3n basada en: el rendimiento, la transferencia interna, programas de orientaci\u00f3n, el dise\u00f1o del trabajo, programas de orientaci\u00f3n, las pr\u00e1cticas del trabajo y la flexibilidad de las actividades.<\/p>\n<p>Los recursos humanos de las filiales deben recibir\u00a0 y adoptar los conocimientos transferidos y para absorber r\u00e1pidamente conocimiento; por ende, las GRM estimulan el incremento de la motivaci\u00f3n temporal y permanente de los tipos de asignaci\u00f3n internacional, respectivamente e influyen en la capacidad y la motivaci\u00f3n de los directivos expatriados a compartir sus conocimientos.<\/p>\n<p>El papel o rol de la cultura en la gesti\u00f3n del conocimiento, es otra interesante aportaci\u00f3n realizada D. Leidner, M. Alavi y T. Kayworth, donde indican que la cultura debe ser considerada como un elemento de estudio y evaluaci\u00f3n en la organizaci\u00f3n, ya que impacta positivamente o negativamente en los procesos de: creaci\u00f3n de conocimiento, intercambio y distribuci\u00f3n.<\/p>\n<p>En la literatura administrativa el t\u00f3pico sobre la cultura, ha sido ampliamente citado como un reto en las iniciativas de GC; aunque diversos estudios han considerado las implicaciones de la cultura de la organizaci\u00f3n en el intercambio de conocimientos, son pocos los estudios emp\u00edricos frente a la influencia de la cultura en el planteamiento adoptado para la GC en la organizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Utilizando un enfoque de estudio de caso para comparar el contraste culturas y el acercamiento de la GC de las dos organizaciones, los autores sugieren nuevas\u00a0 formas en que la cultura organizacional influye en las iniciativas de GC conocimiento, as\u00ed como la evoluci\u00f3n de las organizaciones.<\/p>\n<p>El esfuerzo de la GC ha evolucionado hasta convertirse en un sistema eficientemente colaborativo que coadyuva a facilitar la transferencia de informaci\u00f3n de las comunidades presenciales y virtuales.<\/p>\n<h3><a id=\"tecnologia\" name=\"tecnologia\"><\/a>Tecnolog\u00eda<\/h3>\n<p>En la segunda secci\u00f3n de la obra son estudiados los aspectos de la GC en el rubro de la tecnolog\u00eda en el entorno multinacional. Los beneficios potenciales de la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en las organizaciones multinacionales y globales, resultan particularmente interesantes para reducir la distancia geogr\u00e1fica y la diversidad inherente de esas organizaciones; a su vez, alertan sobre el proceso de constante evoluci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en algunas organizaciones puede ser perjudicial, tanto a nivel individual y organizacional.<\/p>\n<p>Grady y Grady III, en su aportaci\u00f3n exploran la relaci\u00f3n entre la GC, -el cambio de la tecnolog\u00eda dentro de la organizaci\u00f3n- y la teor\u00eda de la p\u00e9rdida de la eficacia de la organizaci\u00f3n (PEO). La PEO se basa en la problem\u00e1tica del comportamiento organizacional como resultado de una p\u00e9rdida de la estabilidad (cambio de la tecnolog\u00eda, por ejemplo) dentro de la organizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La PEO produce un conjunto definido de s\u00edntomas que desarrollan \u00a0los individuos y los grupos sometidos a un cambio en la tecnolog\u00eda. La afirmaci\u00f3n es que el desarrollo de estos s\u00edntomas en predecible y puede prevenirse cuando se analizan en conjunto.<\/p>\n<h3><a id=\"aprendizaje\" name=\"aprendizaje\"><\/a>Aprendizaje<\/h3>\n<p>En la secci\u00f3n III se examina el concepto de aprendizaje organizacional en la organizaci\u00f3n multinacional, Paik y sus colaboradores describen las oportunidades que ofrece el hablar de un enfoque amplio sobre \u00a0la mano de obra extranjera que es transladada a un pa\u00eds subsidiario (PS). Los autores sostienen que las organizaciones multinacionales deben estudiar las caracter\u00edsticas de su personal y analizar si son capaces de ser insertados en otra naci\u00f3n con una cultura e idioma diferente.<\/p>\n<p>La exportaci\u00f3n de directivos, debe justificarse con la designaci\u00f3n de recursos humanos que sean m\u00e1s competitivos que la comunidad laboral y de \u00e9sta manera, el pa\u00eds anfitri\u00f3n pueda beneficiarse de una gesti\u00f3n eficaz del conocimiento global.<\/p>\n<h3><a id=\"liderazgo\" name=\"liderazgo\"><\/a>Liderazgo<\/h3>\n<p>El papel del liderazgo en el desarrollo y utilizaci\u00f3n de la GC en el entorno multinacional, es estudiado en la secci\u00f3n IV de la obra; autores como: Anantatmula, Paraponaris, Thompson, entre otros, enfatizan con estudios emp\u00edricos que el liderazgo, el conocimiento y la GC, son los eslabones que posibilitan el \u00e9xito corporativo multinacional.<\/p>\n<p>Paraponaris, presenta; un an\u00e1lisis del liderazgo y \u00a0las estrategias de conocimiento en varias industrias innovadoras de alta tecnolog\u00eda (inform\u00e1tica, telecomunicaciones y farmacia). La diversidad de propiciar la aplicaci\u00f3n de herramientas de GC y la precisi\u00f3n de estas herramientas indica la competencia de la empresa en la gesti\u00f3n y difusi\u00f3n del conocimiento. En conclusi\u00f3n que puede extraerse es que varios factores (la redundancia, la diversidad, la discusi\u00f3n y la duraci\u00f3n) pueden reforzar las competencias y, de hecho, los mecanismos de la red de conocimientos en la organizaci\u00f3n.<\/p>\n<hr \/>\n<p><a id=\"nota1\" name=\"nota1\"><\/a>(*)Baldanza, C. y Stankosky, M. (1999). Knowledge management: an evolutionary architecture toward Enterprise engineering.\u00a0<em>Proceeding of the Mid-Atlantic Reg. Conference of the International Council on System Engineering (INCOSE)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DOI:\u00a0https:\/\/doi.org\/10.22201\/fesc.20072236e.2010.1.1.6 Ed. Kevin Sullivan. Information Science Reference, Hershey, 405 p. Gerardo S\u00e1nchez Ambriz Facultad de Estudios Superiores Cuautitl\u00e1n UNAM ORCID 0000-0002-5296-3832 Contenido Introducci\u00f3n Organizaci\u00f3n Tecnolog\u00eda Aprendizaje Liderazgo Los autores de la obra:\u00a0Gesti\u00f3n estrat\u00e9gica del conocimiento en la organizaci\u00f3n multinacional,\u00a0editada por Kevin Sullivan argumentan que al inicio del siglo XXI, las entidades productivas de bienes y [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-415","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-resenas_libros"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/415","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=415"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/415\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4817,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/415\/revisions\/4817"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=415"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=415"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=415"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}