{"id":4073,"date":"2023-02-07T02:00:40","date_gmt":"2023-02-07T08:00:40","guid":{"rendered":"http:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/?p=4073"},"modified":"2023-08-16T13:10:35","modified_gmt":"2023-08-16T19:10:35","slug":"investigacion-cientifica-y-transferencia-de-conocimiento-desafio-en-la-formacion-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtual.cuautitlan.unam.mx\/rudics\/?p=4073","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n cient\u00edfica y transferencia de conocimiento: \u00bfDesaf\u00edo en la formaci\u00f3n universitaria?"},"content":{"rendered":"

DOI: https:\/\/doi.org\/10.22201\/fesc.20072236e.2023.14.26.1<\/a><\/p>\n

Scientific research and knowledge transfer: Challenge in university education?<\/strong><\/p>\n

Gerardo S\u00e1nchez Ambriz
\nUNAM. Programas de Posgrado<\/strong>
\ngerardovich@gmail.com<\/a>
\nOrcid.org\/0000-0002-5296-3832<\/a><\/p>\n

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Adriana Y\u00e1\u00f1ez Hern\u00e1ndez
\nUNAM. FES- Cuautitl\u00e1n y Tecnol\u00f3gico de Estudios Superiores de Cuautitl\u00e1n Izcalli. <\/strong>
\nyanez0807@gmail.com<\/a>
\nOrcid.org\/0000-0003-3361-7608<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

M. Leticia S\u00e1nchez Ambriz
\nUniversidad del Valle de M\u00e9xico <\/strong>
\nmerleti70@gmail.com<\/a>
\nOrcid.org\/0000-0002-2950-3782<\/a><\/p>\nPDF<\/a>\n

Resumen: <\/strong><\/p>\n

Las funciones sustantivas de la Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (Universidades) en sus misiones, enaltecen la Docencia, Difusi\u00f3n de la Cultura, Investigaci\u00f3n y en la tercera misi\u00f3n de las mismas enfatizan en la evaluaci\u00f3n, emprendurismo y la transferencia del conocimiento; en este contexto, el prop\u00f3sito del art\u00edculo es: describir una investigaci\u00f3n de tipo documental, a trav\u00e9s, del estudio aproximaci\u00f3n situacional e indagaci\u00f3n, con un dise\u00f1o no experimental que explor\u00f3 someramente en una primera etapa los procesos formativos de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y la transferencia de conocimientos en educandos de nivel universitario en una Universidad Privada y dos P\u00fablicas; examinando el dominio de los eslabones del conocimiento por parte de los educandos en la formulaci\u00f3n de trabajos acad\u00e9micos presentados en una asignatura curricular. Los resultados obtenidos aportan evidencias y elementos de juicio, en este momento generales, en pro del fortalecimiento de estrategias docentes relacionadas en dominio de los eslabones del conocimiento y su impacto en el desarrollo de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica.<\/p>\n

Descriptores: Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, Transferencia de conocimientos, Educaci\u00f3n universitaria<\/strong><\/p>\n

Abstract<\/strong><\/p>\n

The substantive functions of Higher Education Institutions (Universities) in their missions exalt Teaching, Diffusion of Culture, Research and in the third mission of universities, they emphasize on evaluation, entrepreneurship and knowledge transfer; In this context, the purpose of the article is: To describe a documentary-type research, through the study of situational approximation and inquiry, with a non-experimental design that briefly explored in a first stage the formative processes of scientific research and the transfer of knowledge in students of university level in a Private University and three Public ones; examining the mastery of the links of knowledge by the students in the formulation of academic papers presented in a curricular subject. The results obtained provide evidence and elements of judgment at this moment in general, in favor of the strengthening of related teaching strategies in the domain of the links of knowledge and their impact on the development of Scientific Research.<\/p>\n

Key Word<\/strong>: Scientific investigation. Knowledge transfer. University education<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

El entorno <\/strong><\/p>\n

A finales del a\u00f1o 2019, las diversas sociedades del mundo fueron impactadas por un conjunto de abruptos cambios en los campos: educativos, econ\u00f3micos, human\u00edsticos, pol\u00edticos, sanitarios, sociales, tecnol\u00f3gico e innovaci\u00f3n, ocasionados por la aparici\u00f3n y desarrollo de contagios masivos a nivel global de la sindemia del COVID-19 (SARS-CoV-2), en sus diversas variables donde destacan: Delta, Omicron,<\/em> BA.2.75 (Centaurus)<\/em> y las actuales: Perro del Infierno,<\/em> Xibalba y XBB.1.5.<\/p>\n

Han transcurrido cuatro a\u00f1os de la sobrevenida letal amenaza sanitaria, hasta el mes de noviembre del 2022, aproximadamente a nivel global fallecieron 6,6 millones de personas; en M\u00e9xico oficialmente, perdieron la vida 330,525 ciudadanos, lo que ubica a nuestra naci\u00f3n en el quinto lugar de personas muertas, superado por: Estados Unidos de Norteam\u00e9rica, Brasil, India y Rusia (Statista, 2022). A\u00fan el virus sigue sin ser erradicado a pesar de que diversos medios de comunicaci\u00f3n privados y p\u00fablicos argumentan que el virus COVID-19, se convirti\u00f3 en una enfermedad end\u00e9mica.<\/p>\n

La transformaci\u00f3n negativa en la vida y sus actividades laborales-sociales de los seres humanos, es observable en: Aislamiento (Encierro), Cierre de empresas, Divorcios, Escases de alimentos, Falta de medicamentos (Vacunas), Mayor dependencia de la tecnolog\u00eda, entre otras; sin embargo, de manera positivas est\u00e1n existiendo significativos avances en el intelecto humano, al descubrir incipientemente nuevas vacunas de prevenci\u00f3n y control de la enfermedad, adecuaci\u00f3n de los medios de producci\u00f3n orientadas a las Industrias 4.0, Tecnolog\u00eda 5.0 y el desarrollo de nuevas competencias laborales y personales, principalmente en el aspecto de la conversi\u00f3n hacia las empresas digitales.<\/p>\n

En el contexto de la Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial y espec\u00edficamente en la Feria de Hannover (Alemania) hace doce a\u00f1os (2011) fue presentada por primera ocasi\u00f3n la Industria 4.0; en sus principios cognitivos aporta un enfoque global sustentado en la digitalizaci\u00f3n de la mayor\u00eda de los procesos y procedimientos en la fabricaci\u00f3n de un producto, venta minorista, almacenamiento y transporte de la industria log\u00edstica; donde es requerida; aportando un modelo de gesti\u00f3n para el logro de la autonom\u00eda operativa descentralizada, la eficiencia operativa de los costos, la gesti\u00f3n de riesgos y la toma de decisiones asertivas y r\u00e1pidas (Upadhyay, 2021, Wong et al., 2020) e incluye cuatro elementos: Sistemas Ciberf\u00edsicos, Internet de las Cosas, Big Data y empresas inteligentes, (<\/a>Hofmann and R\u00fcsch, 2017<\/a>, <\/a>Dwivedi et al., 2021<\/a>, <\/a>Wamba and Queiroz, 2020<\/a>).<\/p>\n

Te\u00f3ricamente en la literatura cient\u00edfica, la tecnolog\u00eda 5.0 es considerada la pr\u00f3xima revoluci\u00f3n industrial, su objetivo es aprovechar la creatividad de los expertos humanos en colaboraci\u00f3n con m\u00e1quinas inteligentes y precisas, para obtener soluciones de fabricaci\u00f3n eficientes en recursos y preferidas por el usuario en comparaci\u00f3n con la Industria 4.0.<\/p>\n

La tecnolog\u00eda 5.0 aprovecha la creatividad, el pensamiento cognitivo\/cr\u00edtico y excepcional de los expertos en un \u00e1rea de conocimientos y con su toque humano colabora en la invenci\u00f3n de maquinaria potente, inteligente y precisa de alta velocidad; basada en la personalizaci\u00f3n masiva, donde los clientes pueden elegir productos especiales (personalizados) y adaptados a sus gustos y necesidades; aumentando significativamente la eficiencia de fabricaci\u00f3n y producci\u00f3n, creando versatilidad entre humanos y m\u00e1quinas, lo que permitir\u00e1 la responsabilidad de la interacci\u00f3n y las actividades de monitoreo constante (Maddikunta, Pham & Liyanage, 2022).<\/p>\n

Los ciudadanos cuando escuchamos las noticias en los diferentes medios de comunicaci\u00f3n sobre los avances logrados para superar diversas amenazas como el COVID-19 y posibilitar la sobrevivencia de la humanidad, es posible enaltecer el esfuerzo que cotidianamente realizan un conjunto de expertos docentes, investigadores y personal de apoyo formados acad\u00e9micamente como universitarios capaces de estudiar y formular estrategias de soluci\u00f3n a problem\u00e1ticas espec\u00edficas, gracias a su capacidad de indagaci\u00f3n e investigaci\u00f3n; en pro de la obtenci\u00f3n de resultados trascendentales en la vida de los seres humanos y realizar la transferencia y diseminaci\u00f3n del nuevo conocimiento a la todos los n\u00facleos acad\u00e9micos y de investigaci\u00f3n por medio de sus disertaciones doctas.<\/p>\n

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Estado del Arte<\/strong><\/p>\n

La velocidad de los cambios experimentados en los \u00faltimos cuatro a\u00f1os, generaron variados desaf\u00edos a toda la humanidad, que agresivamente crean un escenario de emergencia en cuanto al ajuste y adaptabilidad de gobiernos, empresas y personas para su supervivencia; sin embargo, las posibles soluciones emp\u00edricas emanan del conocimiento, inteligencia e innovaci\u00f3n de los integrantes del sector educativo.<\/p>\n

El conocimiento, es el proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y especie (Ram\u00edrez, 2009). El conocimiento cient\u00edfico evoluciona con las aportaciones de la inteligencia del pensamiento humano, quienes estudian y transforman diversos paradigmas; sustentando diversos m\u00e9todos aceptados y comprobados por las diversas comunidades generadoras de la ciencia y el saber. Albert Einstein (1879-1955) asegur\u00f3: \u201cla inteligencia es la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones con imaginaci\u00f3n\u201d (Citado en: L\u00f3pez, 2018) a trav\u00e9s, de cualidades formales como, la atenci\u00f3n, el intelecto, la memoria, la percepci\u00f3n, posibilita que la humanidad desarrolle la ciencia.<\/p>\n

La innovaci\u00f3n es definida por la OCDE (2019) como: la introducci\u00f3n de un \u201cproducto o proceso (o combinaci\u00f3n de ambos) que difiere significativamente de los productos y procesos previos, y que se han puesto a disposici\u00f3n de los potenciales usuarios (productos) o implantados en la organizaci\u00f3n (procesos)\u201d (p. 3). La innovaci\u00f3n en este milenio es un uno elementos estrat\u00e9gico en el fortalecimiento de la capacidad de todos los pa\u00edses para prosperar y competir en los contextos de la complejidad organizacional.<\/p>\n

Estrat\u00e9gicamente, la educaci\u00f3n sin lugar a dudas, es la base del desarrollo de cualquier sociedad y las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) con un origen en la Universidad de Al-Qarawiyin (Fez, Marruecos) fundada en el a\u00f1o de 859 d.C., la Universidad Al-Azhar (Egipto) creada en 970 d.C. y la Universidad de Bolonia (Italia) \u2014, \u00e9sta \u00faltima instituci\u00f3n educativa acu\u00f1\u00f3 el concepto de universidad en el a\u00f1o de 1088-.<\/p>\n

Desde su origen hasta las actuales universidades, han cumplido y cumplen sin excepci\u00f3n, la misi\u00f3n de estar comprometidas en ser una v\u00eda que permite a la ciencia y las t\u00e9cnicas modernas en solucionar sus problem\u00e1ticas locales, regionales y globales; a trav\u00e9s, de la ense\u00f1anza, la transmisi\u00f3n de conocimientos, la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica y son, por excelencia, promotoras de cambios en los aspectos: art\u00edsticos, econ\u00f3micos, pol\u00edticos, sociales y tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n

A nivel de ejemplo, la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) tiene como misi\u00f3n:<\/p>\n